你相信嗎？要孩子說說自己的缺點比說自己的優點容易多了！ 樣樣都搶贏的競爭環境，孩子很難看見自己除了成績以外的獨特自我價值，如何正確的看待自己，建構與人、與環境的友善關係，我們關注孩子的生命教育應當像關注孩子身量是否有正常發展一樣看重，令人憂心的是目前的教育體制在這一環是不足的，所以孩子的語言行為表現上，不論是對自己或對他人總是批評多過讚美實也不足為奇了。 大人怎麼做，孩子怎麼看，這就是教育，孩子鮮少聽見有人對他說好話，他實也不知如何讚美鼓勵別人！ 彩虹愛家生命教育協會預見了孩子們對生命教育的渴慕和需要，十五年來，已有二萬多位成人接受過他們的培訓，每學期超過五千位有著相同使命感的「彩虹媽媽」，進入全國四百多所小學，他們不只是說故事媽媽的角色，而是藉由一本本生動有趣的繪本故事和孩子聊聊生命，繪本就像一個不會把孩子們的祕密告訴別人的好朋友，先敞開心的說了自己的故事，於是孩子也向著這些故事敞開了自己，漸漸的能欣賞別人也重新認識自己的真價值！ 風雨無阻每週一堂課，這些被喚作「彩虹媽媽」的志工們，懷抱著對生命的熱愛，一學期又一學期，一學年又一學年的用愛說故事陪伴這些孩子認識生命，高主任說：「孩子們真的都很愛彩虹媽媽！每週都會來用愛陪伴孩子、說故事玩體驗遊戲，課程有趣又不用考試。有一次因事耽擱遲到，班級導師以為我不來了就開始上課了，一看到我進教室，小朋友就大聲歡呼彩虹媽媽來了，老師就說，哇！你們像明星一樣受歡迎！」 「我們不是去講故事而已，我們用繪本用遊戲來和孩子談很嚴肅的生命議題，生命無法被教導而是彼此影響被引導，我曾經帶領過一個高年級的班級，班上有一個學習較緩慢的孩子，可想而知這環境可能很難給這孩子正向的鼓勵和讚美，我每次去上課他都很認真投入，學期末課程結束時，他們準備了小禮物是一個隨身碟送給我，我向老師婉拒這貴重的禮物，老師說是孩子們的主意，孩子們觀察我授課時存取的隨身碟已破損還用膠帶纏黏，就建議送我這禮物，老師為了希望我收下，就很委婉的說了這是孩子們的主意，並自謙的說，老師笨才會有聰明的學生，結果那位特殊學生聽見走過來對老師說，老師你才不笨，你很棒很有價值喔！不要說自己笨喔！我很感動，我們教導他們正向的看待每個人的價值，他不僅都聽懂了還能反過來鼓勵安慰老師！」 如果你的孩子已經長大了，你可以試試來當彩虹媽媽，愛孩子，像重新愛自己一次，如果你的孩子還在求學階段，你更應該來當彩虹媽媽，一邊學習如何正向引導自己的孩子，一邊更新自己過去可能被錯待的成長缺口，高主任說「曾經有一個阿嬤級的志工說，她看見她的兒子在管教孫子時就好像看見過去她管教兒子的模式，只會打和罵，後來她來受訓，回家就和兒子分享，沒想到她的兒子改變了，會陪孫子下棋聊天，她說過去她錯過了和兒子建立好的親子關係，還好，沒有錯過她的孫子！」 彩虹生命教育志工，每年春秋兩季，全國都有為期兩天的基礎培訓課程，之後接續有初階、進階課程。生命陪伴生命，時間是最好的試煉場，不只是學習技巧，而是在自我生命去實踐，假如你無法看見自己生命存在的價值又如何能期待對別人的生命喊話，在彩虹當志工就像開啟重新認識自己的新世界，彩虹媽媽不是把自己掏空的去付出，而是期待每個人都可以重新學習，在成就別人的同時，自己也領受倍增的祝福，生命的成長沒有畢業證書，「彩虹媽媽」不只作孩子們愛的天使，媽媽們在團體中得到造就也見證自己生命的改變成為彼此的天使，這二萬多位彩虹媽媽應都能用「施比受更為有福」這句話為題，說出一篇篇當志工雲彩般見證感人的故事吧！